来源：滚动播报
（来源：邯郸晚报）
今年2月1日起，《全民阅读促进条例》正式施行，这是我国首次以行政法规的形式，将全民阅读纳入法治轨道。市人大代表郭东飞向记者分享了他关于推进全民阅读、深化青少年阅读工作的建议与思考。
郭东飞介绍，邯郸历来重视校园阅读培育，具备扎实的工作基础，但当前校园阅读仍存在诸多短板亟待破解：农村学校学生阅读水平偏低，阅读时长、数量随年级升高呈下降趋势；学生“读什么、怎么读”缺乏权威指引，阅读方向模糊；教师阅读指导资料碎片化，系统性不足，难以有效开展指导；家校阅读协同机制不健全，未能形成校内引导、家庭跟进的育人闭环。
针对这些问题，郭东飞代表提出多项具体建议。他表示，应推进阅读课程化建设，筑牢阅读育人核心阵地。要落实中小学阅读课时，将阅读纳入日常教学计划和课程体系，坚决杜绝挤占、挪用阅读时间的现象；同时鼓励各校开发特色校本阅读课程，推动阅读与语文、历史、科学等学科教学深度融合，变“单一阅读课”为“全科浸润式阅读”，让阅读能力培养渗透到教育教学全过程。
其次，将阅读工作纳入常态化考评，压实校园阅读主体责任。建立健全校园阅读工作考评机制，将阅读课程开设、阅读活动开展、学生阅读素养提升、本土阅读资源开发等指标，全面纳入学校办学质量评估。
此外，郭东飞建议，通过举办多元化阅读活动，营造浓厚校园书香氛围。常态化开展校园阅读节、读书分享会、经典诵读比赛等特色活动，激发学生阅读兴趣；打造班级图书角、校园读书长廊、开放式阅读空间等阵地，方便学生随时阅读；搭建家校共读互动平台，通过亲子共读打卡、家庭读书分享会等活动，形成“师生共读、家校联动”的良好阅读生态。
本报记者王梦洁 文/影
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